随着互聯網對(duì)各行各業的深度滲透，一些(xiē)行業的發展模式及形态都已随之發生翻天覆地的變化，教育行業同樣也(yě)在發生着巨蕩。此前國家倡導教育現(xiàn)代化，推行電子産品教學。在線學習，在線作(zuò)業，線上(shàng)小(xiǎo)班課，一對(duì)一線上(shàng)教學等新型教育方式相繼出現(xiàn)，優質的教育資源也(yě)得以打破地區(qū)和(hé)時(shí)間的限制惠及越來(lái)越多的孩子，互聯網教育正在推進教育的公平普惠，給孩子能(néng)夠享受到(dào)公平、優質的教育資源創造了(le)更多的可能(néng)。而與此同時(shí)，我國青少年近視(shì)人數激增，在線學習方式等互聯網相關的電子産品的使用(yòng)，是否會(huì)造成孩子的視(shì)力壓力、影響孩子身體健康也(yě)成爲了(le)家長和(hé)社會(huì)關心的重點，如何對(duì)青少年進行科學有效的視(shì)力預防及保護，也(yě)成爲廣受關注、急需解決的社會(huì)性議(yì)題。
近視(shì)主要成因：戶外(wài)活動時(shí)間不足，近距離用(yòng)眼時(shí)間過長
近日，教育部發布了(le)《綜合防控兒童青少年近視(shì)實施方案》的通知(zhī)，将視(shì)力健康納入素質教育，要求家長、學校、衛生部門(mén)共同承擔起責任，幫助并監督孩子正确用(yòng)眼、科學用(yòng)眼，并要求增加孩子的戶外(wài)活動和(hé)鍛煉，以有效預防和(hé)控制近視(shì)的發生。
對(duì)于引發青少年近視(shì)的成因及如何科學防範近視(shì)，國内外(wài)專業機構都曾進行過分析研究。長期參與青少年近視(shì)預防、溫州醫(yī)科大(dà)學眼科專家侯利傑稱：目前業界普遍認爲，近視(shì)發生的主要環境因素之一是戶外(wài)活動時(shí)間不足，二是近距離用(yòng)眼時(shí)間過長。而當下(xià)過重的課業負擔緻使孩子日常用(yòng)眼時(shí)間過長，加之學習習慣不規範和(hé)不注意防護等細節問題，是導緻青少年近視(shì)人數數量激增的原因。
美(měi)國驗光協會(huì)（American Optometric Association）一項針對(duì)計(jì)算(suàn)機使用(yòng)是否是造近視(shì)成因的調查研究表明(míng)，計(jì)算(suàn)機等電子産品的使用(yòng)不是主要導緻永久性視(shì)力下(xià)降的原因，工(gōng)作(zuò)環境中的光線（workplace lighting）、電腦(nǎo)與座位的設計(jì)和(hé)放(fàng)置（computer and workstation design and placement）、使用(yòng)電子産品時(shí)的距離和(hé)角度（Viewing distances and angles）才是導緻近視(shì)的重要原因。同時(shí)，研究結果中也(yě)提出，由于使用(yòng)電子産品帶來(lái)的一系列如眼睛酸澀、模糊等暫時(shí)性視(shì)力問題，都能(néng)通過及時(shí)的引導和(hé)預防措施避免。
一起小(xiǎo)學/一起中學APP會(huì)在用(yòng)戶使用(yòng)20分、30分、40分時(shí)給與護眼提示
用(yòng)科技手段幫助孩子“減負”護眼
值得注意的是，一些(xiē)互聯網教育平台已經關注到(dào)了(le)學生使用(yòng)在線學習工(gōng)具時(shí)的護眼問題。其中，一起小(xiǎo)學/一起中學APP推出六大(dà)護眼措施。孩子在使用(yòng)一起小(xiǎo)學/一起中學APP的過程中，分别有通過分鐘(zhōng)限制提示用(yòng)戶休息，錯誤學習姿态提醒，做作(zuò)業時(shí)長超時(shí)限制，強制結束等手段保證學生使用(yòng)時(shí)間在用(yòng)眼安全範圍内。
而針對(duì)于因過重的課業負擔緻使孩子日常用(yòng)眼時(shí)間過長引發的近視(shì)情況，一起教育科技也(yě)在通過科技手段幫助孩子的眼睛進行有效“減負”。
其實這(zhè)裏所謂的“減負”，并不是減少學習的内容，而是以一種更開(kāi)闊的視(shì)野，更高(gāo)效的思考方試去處理(lǐ)學習内容。一起教育科技借助科技之力，将全球優質教育内容“共享化“，将教學過程“量化”，爲K12階段的學校、家庭、社會(huì)教育場景提供更爲高(gāo)效、人性的産品和(hé)體驗，對(duì)症孩子的學習漏洞，在縮減孩子學習時(shí)長和(hé)精力的同時(shí)，助力孩子高(gāo)效進階。
例如，一起小(xiǎo)學/一起中學裏的語文(wén)繪本，就借助科學之力，通過生動的視(shì)覺效果、以故事(shì)的形式解讀課本來(lái)提高(gāo)學生學習的積極性，從(cóng)而讓學生願意學，高(gāo)效學，達到(dào)用(yòng)最短的時(shí)間消化知(zhī)識的“減負”目的。讓語文(wén)不再是枯燥無味的長篇大(dà)論，而是在意會(huì)中體會(huì)，真正轉變成學生自(zì)己的東西。在快(kuài)樂中學習，在學習中成長。這(zhè)種科技的進步也(yě)是推進義務教育“減負”的一大(dà)助力。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認爲，科技的進步幫助孩子們更加高(gāo)效的學習，現(xiàn)階段學生已經适應電子化教學也(yě)收獲了(le)電子化教學帶來(lái)的好(hǎo)處。而大(dà)量科學研究證明(míng)，電子産品的使用(yòng)并非青少年近視(shì)的主要成因，因此，要想真正實現(xiàn)“減負”，防控近視(shì)，并非完全禁止電子化作(zuò)業，而是需要多方共同配合，科學規劃電子産品使用(yòng)時(shí)間。